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▽温州▼教师考试备考文章ㄩ小学语文说课稿▲只有一个地球◎

2019-02-13 13:48:21 温州教师招聘考试网 http://www.7406257.com/ 文章来源ㄩ未知

﹛﹛▽导读▼温州教师招聘考试网同步发布ㄐ如有疑问请加QQ群ㄩ▽2019华图教师考试交流群▼ㄛ更多资讯请关注温州华图微信公众号(wzhuatu)ㄛ教师招聘培训咨询电话ㄩ0577-88121108 88121107

﹛▲只有一个地球◎说课稿

﹛﹛尊敬的各位领导﹜专家﹜同行ㄩ

﹛﹛大家好!我来自开县汉丰五校﹝今天说课的内容是▲只有一个地球◎,具体程序如下ㄩ

﹛﹛一﹜教材和学生分析

﹛﹛▲只有一个地球◎是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文﹝朴实﹜流畅的语言ㄛ严谨的结构ㄛ清楚的条理ㄛ又饱含着深情ㄛ是这篇文章的特点﹝它通过地球“美丽?#32622;?#23567;”﹜“?#35797;?#26377;限”﹜“不能移居”这三方面介绍?#35828;?#29699;的有关知识ㄛ教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球﹝

﹛﹛鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力ㄛ课前让他们通过各种方式了解地球ㄛ并充分利用网络架起时空桥梁ㄛ搭起学生意义建构的“支架”ㄛ从而直观﹜形象地获取知识﹝

﹛﹛二﹜教学目标﹜重难点说明

﹛﹛针对学生?#23548;?#21644;本课的教材特点ㄛ?#21307;?#25945;学目标定位在ㄩ

﹛﹛1﹜知识目标ㄩ学会本课七个生字ㄛ能理解“渺小﹜矿产﹜恩赐﹜慷慨﹜枯竭﹜滥用﹜威胁”等词语;了解地球的特点﹜有限的?#35797;?#21450;人类的开发对地球产生的危害﹝

﹛﹛2﹜能力目标?#21495;?#20859;学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力﹝

﹛﹛3﹜情?#24515;?#26631;ㄩ激发学生珍爱地球﹜善待地球的情?#26657;?#20174;小树立环保意识﹝

﹛﹛教学重﹜难点是ㄩ引导学生利用网络和信息技术ㄛ进行自主﹜个性化的探究阅读ㄛ达到教学目标提出的感受地球之美ㄛ从小树立环保意识的要求﹝

﹛﹛三﹜教法﹜学法说明

﹛﹛基于教学目标的制定和重难点的提出ㄛ结合▲新课标◎理念ㄛ我采用了自读?#24418;蕹?#33258;主探究﹜合作交流﹜?#23548;?#21019;新等学习方式ㄛ努力构建开放而有活力的新型语文课堂﹝始终体现学生是学习的主人ㄛ教师是学生学习伙伴中的首席﹝

﹛﹛四﹜教学过程设计

﹛﹛根据以上分析ㄛ我设计了情境激趣——选读探究——升华情感——拓展迁移的教学模式﹝

﹛﹛(一)情境激趣

﹛﹛叶圣陶先生说过ㄩ“入境始于亲﹝”在观看?#25945;?#21592;杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景?#20445;?#25105;设计了一段导语,激活了学生的思维ㄛ激发了学生的兴趣ㄛ达到了“课伊始ㄛ趣亦生”的境界﹝而后ㄛ一句看似不经意的问ㄩ“地球ㄛ你还想称它为什么?”学生亲切的称呼ㄛ拉近了孩?#29992;?#19982;地球的情感距离ㄛ为后面各?#26041;?#30340;教学作好了情感铺垫﹝

﹛﹛(二)选读探究

﹛﹛在充分调动学生兴趣的基础上ㄛ我让孩?#29992;?#29992;自?#21512;不?#30340;方式自读课文ㄛ引导他们抓住地球太可爱ㄛ又太容易破碎这一切入点ㄛ将自己最?#34892;?#36259;ㄛ最想了解的问题提出来ㄛ鼓励孩?#29992;?#36136;疑问?#36873;?#22312;师生的共同梳理下ㄛ归纳为三个探究主题﹝让孩?#29992;?#36873;择自己?#34892;?#36259;的主题进行深入的探究ㄛ教师相机引导﹝

﹛﹛这正体现了新课标指出的ㄩ教师要为学生留出选择和拓展的空间ㄛ满足不同学生学习?#22836;?#23637;的需要﹝

﹛﹛1﹜地球的美

﹛﹛当学生在选择这一主题探究学习?#20445;?#39318;?#28909;?#20182;们从文?#31181;?#21435;感受美﹝孩?#29992;?#36890;过多种?#38382;?#30340;朗读和对文字的独特体验ㄛ?#21448;?#21463;到情感熏陶ㄛ感受到地球的外在美﹝引导学生抓住“6300多公里”﹜“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小﹝

﹛﹛然后ㄛ进入相关网页ㄛ地球丰富的?#35797;?#23637;现在学生的面前ㄛ使他?#24039;?#21051;地认识到地球的美ㄛ不仅在于它的外观ㄛ更在于它对人类的无私奉?#20303;?/p>

﹛﹛2﹜地球的易碎性

﹛﹛当学生选择这一主题探究?#20445;?#24341;导他们通过自读ㄛ弄清地球?#31995;?ldquo;再生?#35797;?rdquo;和“不可再生?#35797;?rdquo;ㄛ然后进入相关的网页ㄛ看到人类破坏地球的种种行为ㄛ看到美丽的家园伤痕累累ㄛ此时此刻ㄛ孩?#29992;?#31105;不住伤心愤怒ㄛ发出和宇航员一样的感叹﹝这时让学生观看地球妈妈遭到破坏的影像资料ㄛ再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为﹝

﹛﹛网络信息ㄛ将文字形象化ㄛ将语文课堂与大千世界﹜生活?#23548;式?#23494;相连ㄛ正体现了“小语文﹜大社会”的教育理念﹝

﹛﹛3﹜地球的唯一性

﹛﹛当选择这一部分学习?#20445;?#24341;导他们抓住“至少”﹜“本来”等词ㄛ体会说明文应用?#39318;?#30830;﹝接着ㄛ让孩?#29992;?#30456;互交流课前搜集的九大行星的资料ㄛ再推荐相关网站让他?#24039;?#32593;查阅ㄛ然后引导下载别的星球不适合人类居住的有关资料﹝这样的设计?#28909;?#23398;生深刻理解了人类“不能移居”的原因ㄛ又初步培养了学生搜集﹜处理网络信息的能力﹝

﹛﹛(三)升华情感

﹛﹛这?#20445;?#35753;孩?#29992;前?#26368;想说的话与同学们交流ㄛ并通过网络在“小论坛”中发表﹝这样ㄛ情感熏陶与语文?#23548;?#27963;动就完美地结合起来了﹝这样的设计ㄛ既为学生创设了口语交际的机会ㄛ又培养了学生积极﹜健康的情?#26657;?#23454;现了语文的工具性与人文性的整合﹝

﹛﹛(四)拓展迁移

﹛﹛让孩?#29992;?#32852;系自己的生活?#23548;呁?#20132;流讨论ㄛ为了保护地球ㄛ保护我们美丽的家园ㄛ我们应该做些什么﹝在交流讨论的过程?#26657;?#30456;互启迪ㄛ碰撞出创新的火花﹝

﹛﹛学完这课ㄛ我设计了可由孩?#29992;?#33258;主选择的作业﹝他们有的制作环保网页ㄛ有的发出环保倡议等ㄛ并且通过网络发送到网上去ㄛ在地球村展示台展示ㄛ引起社会的共鸣﹝

﹛﹛这样的设计ㄛ注重了跨学科的学习ㄛ由?#25991;烷由?#21040;课外ㄛ让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观﹝

﹛﹛五﹜板书设计(略)

﹛﹛六﹜教学小结

﹛﹛▲只有一个地球◎一课的教学设计以建构主义理论为指导ㄛ根据新课标精神ㄛ使语文教学与?#25945;?#36816;用形成新的整合模式ㄩ利用网络?#35797;提?#21019;设情景;利用文字信息ㄛ?#24418;?#36136;疑;利用协作学习ㄛ升华情感;利用学科整合ㄛ拓展迁移﹝最终达到意义建构ㄛ致力于学生语文素质的形成与发展

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